晚飯後，本想領著女兒去一樓的張姐家坐坐，順便問問她女兒的羽毛球在哪學的。結果我們還沒進門，隔著窗戶就聽見一通劈頭蓋臉的數落：
“你那是寫了個橫嗎？都歪到本子外面去了！”
“你擦個橡皮那麼用力幹嘛？嫌本子爛的慢是不？”
“整天為了這點作業，我得讓你愁死。”……得，張姐心情不好，我們就別去添堵了，於是就拉著女兒又回家了……
其實平日裡，張姐是個挺沒脾氣的人，很少發火。可是每次在家陪一年級的女兒寫作業，就會莫名地煩躁，氣不打一處來。其實，這幾乎是每位陪孩子寫作業的媽媽都會遇到的煩心事兒，就像網上的一個笑話說的那樣：
“不看孩子寫作業時，母慈子孝，連摟帶抱。一看孩子寫作業，雞飛狗跳、嗚嗷喊叫，路人恥笑，老人血壓升高，鄰居沒法睡覺。前一秒還如膠似漆，後一秒就分道揚鑣……”
不陪孩子寫作業吧，老師還得要求簽字；陪孩子寫作業吧，整天鬧得大人孩子都生氣。到底該咋辦呢？怎麼管管孩子寫作業這事兒，才能讓家長省點心，孩子也更自覺呢？這些很實用的技巧，希望能幫助到各位爸爸媽媽們。
01、在低年級，陪孩子寫作業肯定更好
心理學上有個“ 觀眾效應”，就是說，有他人在場的情況下，當事人的工作效率會發生明顯變化。這個“觀眾效應”在孩子身上體現得比較明顯，有大人在場的情況下，孩子無論寫作業還是做家務，效率都會提高；如果沒有大人在場，有些事磨蹭起來沒完沒了。比如說，很多孩子在學校裡寫作業的時候，還是比較認真、積極的，但是一回到家就管不住自己了，一會想看電視，一會想吃水果。低年級的孩子，身心發育本來就不成熟，自律能力跟大人比起來更是差很多，所以說，過於相信小孩子的自覺性，其實有點不靠譜。另外，一二年級的孩子正是握筆姿勢、坐姿、用眼距離等培養的關鍵時期，如果寫作業時沒有家長的陪伴、糾正，很容易養成不良習慣，對孩子身體發育很不利。
02、孩子要的是陪伴，而不是“監工”
在孩子寫作業的時候，很多父母雖然也在旁邊，但他們不是“陪伴”，而是“監工”，不斷地挑孩子的毛病、訓斥孩子，就像文章開頭提到的張姐那樣：
“你那是寫了個橫嗎？都歪到本子外面去了！”
“你擦個橡皮那麼用力幹嘛？嫌本子爛的慢是不？”
“整天為了這點作業，我得讓你愁死。”……
這樣做有兩個副作用：
一是會幹擾孩子注意力，我們看似在糾正孩子的錯誤，其實無形中把孩子的注意力分解地支離破碎；
二是會令孩子感到緊張、厭煩，當媽媽在一旁嘮叨時，孩子腦袋裡想的往往不是如何改正錯誤，而是“我媽什麼時候走啊？”
03、陪孩子寫作業，陪的是“習慣”
一、梳理作業的習慣：
孩子放學後，先不要急著催他回家寫作業，可以跟孩子放學路上、小區花園裡溜達一會兒，用平常的語氣跟孩子聊聊：
今天都有哪些作業、哪一科比較多，哪些作業是需要動腦子的“腦力活兒”、哪些作業是需要下力氣抄寫背誦的“體力活兒”，你想先幹體力活還是腦力活兒……
孩子只有學著把作業梳理好了，真正開始寫作業的時候才有計劃、有條理，要不然到了高年級，作業一多，孩子很容易手忙腳亂。
二、按時、優先寫作業的習慣：
有些孩子放學後會向媽媽提要求：
“能不能先看會兒動畫片，再寫作業？”
對於這樣的要求，最好不要輕易答應孩子。因為孩子剛放學的時候，頭腦裡還保留有部分學習的狀態，儘快寫作業的話，比較容易“入戲”。一旦看完動畫片兒，孩子內心就會對作業抱有排斥感。如果真想讓孩子休息一會的話，吃點水果、酸奶，聊聊天，都是不錯的選擇。
三、整理文具和資料的習慣：
看一個孩子文具和試卷收納得怎麼樣，基本可以猜出孩子的學習成績。
無論學習還是生活，條理、有序的孩子總是顯得有計劃、有素養，效率也更高。當孩子上小學後，建議家長給孩子買幾個文件袋或者文件夾，把學校發的試卷、講義、資料，都按照學科整理好。不但用的時候好找，也能很好地培養孩子的收納整理習慣。
四、正確的握筆姿勢、筆劃順序、坐姿：
正確的姿勢，首先是出於對孩子健康的考慮，每年體檢的時候，都能發現有些孩子因錯誤的坐姿、執筆姿勢，導致脊柱、肩膀的畸形。
外，正確的握筆姿勢、良好的書寫習慣，也可以提高孩子的書寫速度，對今後的各種大考很有幫助。
04、陪孩子寫作業，陪的是“氛圍”
我之前的一個女學生，去年心理學系碩士畢業了。她的父母都是農民，從來不懂什麼科學育兒，也不懂如何去引導、培養孩子的習慣。但就是這樣的老兩口，養出了個碩士女兒。之前跟這個學生聊天的時候，她不止一次地說：
“小時候，我趴在堂屋的方桌上寫作業，媽媽就著燈光納鞋底，偶爾抬頭，母女倆相視一笑，然後低頭各幹各的……那種靜謐、溫馨氛圍，是我童年最美好的回憶。”
我時常在想，這位媽媽雖然沒文化，但是她認真做自己的事情、不打擾孩子，這或許就是最好的教育了吧。就是這麼奇怪，有些父母煞費苦心地盯著孩子寫作業，一個錯誤一個錯誤地糾正，到頭來惹一肚子氣，還被孩子埋怨；
有些父母，只是陪在孩子身邊，安安靜靜做自己的手頭工作，看似不上心，但孩子卻爭氣得很。
錢鍾書的夫人楊絳先生，提到對女兒的教育時說：
“我們對女兒錢瑗，也從不訓示。
她見我和鐘書嗜讀，也猴兒學人，照模照樣那本書來讀，居然漸漸入道。”
所以，每當我們嫌棄孩子不聽話、不寫作業、愛玩手機、不愛讀書時，是不是也該反思一下，我們真的是孩子的好榜樣嗎？
from 爸爸媽媽來育兒
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