凱薩琳愛分享

抱持「壞掉也沒關係」的心態，讓孩子接觸任何東西。實行經驗教育時，要抱持「讓孩子體驗任何事，接觸任何東西」的心態。例如，家長把顯微鏡或是天文望遠鏡買給孩子。給了孩子之後，要怎麼使用，就要交給孩子去負責。無須對孩子說：「要好好地讀使用說明書以後，再使用才行。」或是，「你看，普通都是這樣用吧！」之類的話。
家長如果在旁邊一直提出意見，孩子說不定就會失去使用的心情。不僅如此，還會失去自我思考的機會。同時，就算孩子把顯微鏡或天文望遠鏡弄壞，也絕對不要跟孩子生氣。
孩子有時或許是因為想了解其中構造，才會將器具解體。這種時候，非但別對孩子生氣，還要鼓勵他這樣做才好。對於孩子有興趣的事物，要徹底地讓孩子盡情去體驗。在這過程當中，就能培養孩子的創造力與獨創力。
假設顯微鏡與天文望遠鏡壞掉，再也不能使用，只要想著這對於孩子的頭腦有幫助，就不會覺得這是一筆昂貴的開銷。總之，就是讓孩子盡情地體驗。特別是在小學為止，讓他們多多經歷這樣的體驗，是很重要的。不過，在讓孩子體驗的同時，安全層面的考量也是必要的。
家長在讓孩子自由體驗的同時，也要好好注意孩子的行為。請大家在細心注意、不讓孩子受傷的前提之下，讓孩子自由體驗任何事物。

把家裡布置成「學習主題樂園」
要培養出聰明的孩子，那麼營造出「喜愛學習」的家庭環境，就是一件重要的工作。也就是說，要將家裡布置成「學習主題樂園」，讓孩子能夠接受「學習是理所當然」的概念。
例如，讓家裡充滿著書、圖板遊戲、益智遊戲、天文望遠鏡、顯微鏡、教科書、參考書、理科實驗套組、英語ＤＶＤ等，具有教育效果的娛樂道具。只要覺得能對孩子有幫助的，就儘管買下來，放在家裡的各個角落。
只要營造出視教育、知性為理所當然的家庭環境，孩子就會自己朝「學習」的方向去努力。

「學歷會遺傳」是真的嗎？
我強烈感受到「孩子的學習能力，會大大受到家長的生活形態所左右」。
家長自己積極從事知性活動，花心思營造知性家庭環境的話，較容易引導孩子學習能力的成長。反其道而行的家庭，要使孩子的學習能力成長就比較困難。
例如，有的家長對子女的教育非常熱心，自己卻不愛學習。讓孩子去上補習班，叮嚀孩子「要好好念書」，自己卻都沒有學習任何事物，電視都只看綜藝節目，也不閱讀，對於孩子學習的內容也毫無興趣。像這樣的家庭，要使孩子的成績有所成長，絕非易事。
補習班的工作，就是要在短期內讓學生的學習能力成長，讓學生得以進入他們希望進入的學校。但是，孩子所成長的家庭環境，更是影響甚鉅。補習班講師要在有限時間內，顛覆這些影響是相當辛苦的。這當然並非不可能，只是隨著孩子年齡愈大，要補足其差距就愈來愈難。
聽起來誇張，但這是理所當然的事實。
例如，每天一小時，持續十年的話，就有3650天（閏年除外）。換算成小時就有3650個小時。每天看一小時新聞節目長大的孩子，與幾乎都不看新聞長大的孩子比起來，接觸知識的時間可說是壓倒性地多很多。相對地，在累積知識量上，前者也是較有利的。
所以，不是「學習能力會遺傳」，而是「家庭環境會左右學歷」。因此，要培養孩子的學習能力，務必要營造一個有知性環境的家庭。